Prof. Miguel Gotor, Compilazione questionario didattica a distanza - Capacità di utilizzare in maniera critica i risultati della ricerca psicologica contemporanea nella progettazione e nellâintervento educativo, esplicitando modelli teorici e metodologici di riferimento. Luogo di studio: Torino: Tipo: Laurea, full-time: Durata nominale: 3 years. Amministratore, Corso di laurea in Scienze dell'Educazione, Sistema di assicurazione della qualità del corso di studio, Educatore professionale socio-pedagogico (a.a. 2018-2019), Obbligatorietà percorso Passport.Unito per tutte le matricole 2020-2021, Collaborazione al tracciamento casi di positività, # MATRICOLE-IMPORTANTE percorso Passport Unito, Aggiornamento frequenza laboratori - primo semestre - curriculum Educatore dei servizi educativi per la prima infanzia, Valutazione della qualità della didattica - a.a. 2020/2021, Modalità erogazione lezioni e laboratori anno accademico 2020/21, Tirocini curriculari in presenza - Attivazione e ripresa, Riepilogo delle disposizioni sui tirocini a.a.19-20, Regolamento laboratori curriculum Educatore dei servizi educativi per l'infanzia, LINK per partecipare al Laboratorio B - Storia della Letteratura per l'infanzia, Questionario opinione studenti su didattica a distanza, INVITO A COMPILARE IL QUESTIONARIO SULLA DIDATTICA A DISTANZA: IL PARERE DEGLI STUDENTI, Compilazione questionario didattica a distanza, SESSIONE APPELLO STORIA MODERNA E METODOLOGIA DELLA RICERCA DEL 17/11/20 SI TERRA' IN MODALITA' ORALE E ONLINE, Divieto di divulgazione dei materiali didattici caricati on-line, Calendario lezioni II semestre di Scienze dell'educazione (Educatore per lo sviluppo del territorio) a.a. 2020/2021, Avviso per studenti frequentanti Teatro educativo e sociale: modulo Dott.ssa Fabris, Lezione via Webex di Psicologia della prima infanzia del 21/12/20, Incontri di tutoraggio- Pedagogia generale A, Storia della filosofia Savigliano (SCF0551): MODALITA' DI SVOLGIMENTO DEL CORSO, Storia della filosofia Savigliano (SCF0551): CALENDARIO DELLE LEZIONI, corso di SOCIOLOGIA GENERALE A (A-H), prof.ssa Paola Borgna - modalità svolgimento, Storia della filosofia B (I-Z) Torino (SCF0422): CALENDARIO DELLE LEZIONI, Storia della filosofia B (I-Z) Torino (SCF0422): MODALITA' DI SVOLGIMENTO DEL CORSO, INDICAZIONI PER LA REDAZIONE DELLA TESI DI LAUREA, ricevimento studenti della prof.ssa Paola Borgna, Modalità richiesta dissertazione di laurea - prof.ssa Arace, Iscrizioni secondo esonero scritto facoltativo di Psicologia della prima infanzia - Prof.ssa Arace, Validità prova scritta Pedagogia generale A e B, Modalità di esame appelli Psicologia Generale B, Istruzioni generali per sostenere gli esoneri scritti di Psicologia dello Sviluppo - prof.ssa Arace, Biblioteca di Filosofia e Scienze dell'Educazione, Qualifica educatore professionale socio-pedagogico a.a. 2018-2019, servizistudenti.scienzeumanistiche@unito.it. - Capacità di leggere criticamente e valutare un rapporto di ricerca empirica in educazione e in sociologia. Università degli studi di Torino. Alla pagina Requisiti di ammissione sono pubblicate le informazioni utili per la presentazione della domanda di ammissione alla Laurea magistrale Con riferimento ai percorsi specifici si possono individuare gli obiettivi indicati di seguito. Paolo Bianchini, Orario ricevimento prof.ssa Scarzello LAUREA DI PRIMO LIVELLO IN SCIENZE DELL'EDUCAZIONE / LA QUALIFICA ACCADEMICA ASSOCIATA AL TITOLO Eâ QUELLA DI â DOTTOREâ. - capacità di riflettere sul proprio sistema di valori, con particolare riferimento alle implicazioni di etica professionale. - Capacità di analizzare la dimensione religiosa del mondo contemporaneo inserendola in una prospettiva che abbraccia il fenomeno in tutta la varietà delle sue manifestazioni. 02099550010. Sportelli, strumenti e servizi su misura per la tua carriera universitaria. - capacità di comprensione e interrogazione critica dei classici della pedagogia , della filosofia, della psicologia e della sociologia; # MATRICOLE-IMPORTANTE percorso Passport Unito di Amministratore; AMMISSIONE AL 3° ANNO DEL CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA (LM-85bis) DEI LAUREATI IN SCIENZE DELL’EDUCAZIONE (L19) – CURRICULUM EDUCATORE NEI SERVIZI EDUCATIVI PER L’INFANZIA di Amministratore; Avvisi ed eventi Avvisi . - Capacità di progettare e condurre una ricerca empirica in educazione e in sociologia nelle sue varie fasi: capacità di costruire uno strumento per la rilevazione dei dati; di condurre unâintervista e una sessione di osservazione; di analizzare dati qualitativi e quantitativi e controllare ipotesi di ricerca. search. Salta Menu principale. Università degli studi di Torino, Scienze dell’educazione motoria e delle attività adattate, Turin, Laurea Magistrale, 2 years. - Capacità di orientare le iniziative educative in risposta alle specificità culturali ed economico-sociali del territorio. - Capacità di applicare conoscenza e comprensione di strumenti e concetti sociologici di base ai fini dell'analisi dell'organizzazione sociale e di suoi aspetti specifici; capacità di uso corretto e comunicativamente efficace del linguaggio disciplinare specifico. 02099550010. Per accrescere la tua conoscenza. Nel quadro degli obiettivi generali del Corso di studi, dopo aver fornito una base di conoscenze comune, vengono perseguiti obiettivi formativi specifici e coerenti con i profili riferiti alle tre aree tematiche individuate: area della prima infanzia; area socio-culturale e del territorio; area della formazione, dell'apprendimento e dei media. P.I. Scienze dell’educazione. Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'educazione . Unito. Francesca Davida Pizzigoni, INVITO A COMPILARE IL QUESTIONARIO SULLA DIDATTICA A DISTANZA: IL PARERE DEGLI STUDENTI Saranno valorizzati il colloquio orale, la produzione di relazioni in forma scritta e/o orale, l'elaborazione di documenti in forma originale, l'osservazione della capacità di interazione nel gruppo e/o con soggetti diversi. - capacità di uso corretto e comunicativamente efficace del linguaggio scientifico; Angelica Arace, Regole da seguire per gli appelli La prova finale del corso di laurea triennale consiste in un elaborato scritto (dissertazione) su un argomento concordato con un docente che ne guiderà la realizzazione e inerente uno o più ambiti disciplinari correlati affrontati durante il percorso degli studi. Corso di laurea in Scienze dell'Educazione; Pedagogia sperimentale (Torino) - Laboratorio C (TORRE) (-) Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria; Valutazione dei contesti e delle azioni formative (FIL0080) Corso di laurea magistrale in Programmazione e gestione dei servizi educativi e formativi L-19 - Classe delle lauree in Scienze dell'educazione e della formazione, EDUCATORE ESPERTO IN PROCESSI E LINGUAGGI DELL'APPRENDIMENTO, EDUCATORE PER LO SVILUPPO SOCIALE DEL TERRITORIO (SAVIGLIANO), EDUCAZIONE NEI NIDI E NELLE COMUNITA' INFANTILI. Marco Menin, INDICAZIONI PER LA REDAZIONE DELLA TESI DI LAUREA Lo studente, alla fine del percorso, dovrà essere in grado di: leggere e interpretare i contesti dâazione in cui si trova ad operare (prima infanzia, formazione degli adulti, potenziamento cognitivo, â¦) , individuare i bisogni educativi, riconoscere le specificità dei target di riferimento (bambini nella fascia 0-3, genitori, anziani, famiglie), applicare strategie teoriche e pratiche di progettazione di interventi educativi e formativi, gestire gli interventi nella loro messa in opera, monitorare e valutare i risultati conseguiti. Saranno valorizzati elaborati e produzioni originali degli studenti (approfondimenti tematici, relazioni scritte di esperienze di apprendimento, progetti formativi, elaborazione di materiali didattici derivanti da produzione di prototipi, progettazione di materiali, realizzazione di video, app e materiali multimediali). - Capacità di approfondimento delle tematiche giuridiche in materia di servizi alla persona e alla comunità . Via Verdi 8 - 10124 Torino. Allo stesso modo sono adottate modalità di lavoro didattico e di valutazione congruenti agli esiti di apprendimento attesi in relazione alle attività lavorative previste e descritte negli sbocchi professionali. Le attività di osservazione, di analisi delle pratiche, l'elaborazione di ipotesi di intervento effettuate durante il tirocinio curriculare costituiranno momento formativo integrato con la didattica d'aula ed occasione importante per sostenere la sistematica riflessione sui rapporti teoria-pratica in ambito educativo. Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria. - Capacità di applicare le conoscenze nell'ambito delle scienze sociali, anche in modo comparato e diacronico, ai fenomeni socio-culturali del passato e contemporanei in contesti europei ed extraeuropei. La formazione didattica di UniTO, dall'orientamento all'esame di stato: corsi di studio, master, dottorati, scuole di specializzazione e altro ancora. - abilità relazionali e comunicative necessarie alla gestione efficace della relazione educativa; In generale, in tutte le aree individuate il percorso formativo sarà finalizzato al raggiungimento dei seguenti obiettivi: Le modalità di lavoro didattico e gli strumenti didattici per il conseguimento di tali risultati prevedono, oltre alle lezioni frontali: simulazioni relative a progettazione di interventi educativi, formativi e mediaeducativi (project work), gestione delle fasi di un progetto in ambiti educativi e formativi riguardanti diversi target (giovani, adulti, anziani), valutazione dellâefficacia di un intervento o di un progetto; attività di laboratorio informatico che prevedono lâapplicazione della ricerca educativa, della metodologia della ricerca sociale e l'utilizzo di software (anche open source) dedicati al reperimento e allâelaborazione dei dati, alla costruzione di mappe concettuali e alla rappresentazione grafica dei risultati di ricerche, svolte soprattutto nella forma della ricerca/azione; analisi di case studies in ambito educativo e formativo; attività di laboratorio audiovisivo mirate alla capacità di stimolare processi e di creare prodotti utilizzabili in ambito educativo e mediaeducativo; altre attività pratico-esperienziali che fanno ricorso anche a tecniche di drammatizzazione o allâambito ludico, per la gestione di differenti contesti e situazioni. Via Verdi 8 - 10124 Torino. - Sviluppare le competenze socio-relazionali fondamentali per operare efficacemente allâinterno dei contesti educativi e formativi; promuovere le competenze per il lavoro di équipe e per il lavoro di rete sul territorio. Ricevimento studenti RICEVIMENTO Nell'a.a. Marco Menin, Storia della filosofia B (I-Z) Torino (SCF0422): MODALITA' DI SVOLGIMENTO DEL CORSO Dall'orientamento alla laurea e oltre. - capacità di riflettere per incrementare l'efficacia della progettualità e delle azioni educativo-formative; menu. I diversi saperi sono declinati in funzione delle aree specifiche del corso di studi ovvero: la prima infanzia, i servizi educativi nella loro accezione più ampia e i contesti di sviluppo e applicazione dei linguaggi espressivi. Cerca: Home ... Metodologia dell'educazione musicale (Collegno) (SCF0379) Anno accademico: 2020/2021 Corso di studio in: Laurea in Scienze della Formazione Primaria - N. O. Saranno valorizzati il colloquio orale, la produzione di relazioni scritte, l'osservazione dell'interazione nelle attività di gruppo, in generale gli strumenti che consentono di rilevare la capacità dello studente di sviluppare argomentazioni coerenti, di esprimere giudizi supportati scientificamente, di giustificare le proprie posizioni in riferimento alle conoscenze acquisite ed all'esperienza (diretta ed indiretta) dei problemi e fenomeni educativi, dimostrando sensibilità anche per le questioni di ordine etico. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Pari opportunità , benessere e assistenza, https://educazione.campusnet.unito.it/do/home.pl/View, ELEMENTI DI SOCIOLOGIA E RICERCA SOCIALE (ON-LINE), INFORMATICA E PENSIERO COMPUTAZIONALE PER LE SCIENZE UMANE E SOCIALI (ON-LINE), ETà CONTEMPORANEA E TRASFORMAZIONI DEI MEDIA, PEDAGOGIA DELLA CREATIVITà + GAME BASED LEARNING, RICERCA EDUCATIVA PER IL POTENZIAMENTO COGNITIVO, PEDAGOGIA SPERIMENTALE ED EVIDENCE BASED EDUCATION, PROGETTAZIONE DI PERCORSI EDUCATIVI E FORMATIVI, PSICOLOGIA DELL'APPRENDIMENTO E DELLA MEMORIA, TECNICHE DI RICERCA, SIMULAZIONE E ROBOTICA EDUCATIVA, EDITORIA PER RAGAZZI + LETTERATURA PER RAGAZZI, PROGETTAZIONE E FORMAZIONE PER COMPETENZE NEGLI INTERVENTI SOCIO-EDUCATIVI, RICERCA EMPIRICA IN EDUCAZIONE E MEDIA EDUCATION, ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI SOCIO-SANITARI, SOCIOLOGIA DEI SERVIZI SOCIALI E DELLE RETI, SOCIOLOGIA DELLA MARGINALITà E DELLA DEVIANZA, TEORIA E TECNICHE DEL TEATRO EDUCATIVO E SOCIALE, METODI E PRATICHE DELL'INTERVENTO EDUCATIVO, SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DEL CORSO DI VITA, PSICOLOGIA DELLA PRIMA INFANZIA E OSSERVAZIONE NEI CONTESTI EDUCATIVI, PROGETTAZIONE EDUCATIVA E STRUMENTI PER L'AVVIAMENTO DELLA PROFESSIONE, https://esse3.unito.it/Admission/DettaglioConcorsi.do, Accoglienza studenti con disabilità e DSA. Il ricevimento del prof. Bianchini ha luogo tutti i martedì dalle 14:00 alle 17:00 presso il Dipartimento di Scienze dell Educazione via G. Ferrari 9/11. News del sito Forum. nei confronti di interlocutori differenziati; - Capacità di applicare le conoscenze teorico-concettuali e i modelli interpretativi all'analisi diretta di fonti e documenti diversi, storici e non. Verranno promossi, altresì, percorsi e attività volti a far acquisire conoscenze funzionali allo sviluppo di capacità di accesso e di uso critico delle principali fonti di informazione ed aggiornamento culturale e professionale. - Acquisizione delle basi concettuali, della terminologia scientifica e della dimensione diacronica proprie delle discipline storiche; conoscenza critica delle interpretazioni e dei modelli storiografici, con capacità di contestualizzare in una prospettiva diacronica i fenomeni culturali, economico-politici e sociali; acquisizione delle basi teoriche e metodologiche della ricerca storica, diretta alla conoscenza e alla comprensione critica delle linee interpretative riguardanti lâeuristica e lâesegesi delle fonti. - capacità di documentare in forma efficace progetti, interventi, risultati, dati educativo-formativi, - Individuare i criteri di valorizzazione del linguaggio teatrale in attività e progetti di intervento in campo socio-educativo. Il sito del Corso di laurea magistrale in Programmazione e gestione dei servizi educativi e formativi presenta il piano di studi e offre informazioni utili sia ai futuri studenti, sia a quelli già iscritti. Didattica online. Le modalità di lavoro didattico e gli strumenti didattici per il conseguimento di tali risultati prevedono: lezioni frontali di carattere teorico e metodologico che contemplano lâuso di testi e documenti cartacei, di software di presentazione e di materiali audiovisivi; esercitazioni di laboratorio volte ad affinare la capacità di riconoscimento e gerarchizzazione delle fonti specifiche di ciascuna disciplina; esercitazioni di laboratorio relative alla lettura e alla comprensione di differenti tipologie di testo (scritto, audiovisivo, etc. Consulta la mia agenda Organi. Dato l'elevatissimo numero di domande di tesi, il docente accoglie studenti delle lauree triennali e magistrali interessati a svolgere dissertazioni e tesi di laurea sui seguenti argomenti: Criteri di valutazione della prova finale saranno: la capacità di sintesi personale degli apporti delle varie discipline nella prospettiva culturale e professionale delle scienze dell'educazione; il sicuro riferimento a studi e ricerche significative nei diversi ambiti; l'esposizione corretta e adeguata agli obiettivi formativi e professionali. Le modalità di lavoro didattico per il perseguimento di tali risultati consisteranno in attività di approfondimento personale di temi e problemi affrontati durante i corsi attraverso il reperimento e lo studio in forma autonoma di fonti e documenti.
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